نموني إلى فرعي طريف وتالد

فلا تسألي عن منصبي في الأماجد

لقد سن قومي للورى سنن العلا

وما أنا عما سن قومي بحائد

عرفت مراد الحمد ثم انتويته

وعدت إلى قومي به خير رائد

ولم يلهني عن آجن الورد دونه

عذاب الثنايا من ثغور الخرائد

وما أنا من يعتاقه لعب الهوى

عن الجد أو ينسى نبيل المقاصد

أهم بنفسٍ تستمد اعتزامها

إذا وثبت للمجد من عزم خالد

وأشعر قلبي من صفات محمد

شمائل ميمون النقيبة ماجد

أخٌ علمتني نفسه وصفاته

طلاب المعالي وابتناء المحامد

وبصرني بالرشد حتى لزمته

فشأوى في مضماره شأو راشد

رأيت له في نصرة العلم همةً

عرفت بها جهد الكمي المجاهد

وعاينت في الأوقاف آيات حزمه

يرتلها أبناء تلك المعاهد

مدارس حياها الفلاح فأقبلت

تعلمنا أن المنى جهد جاهد

جرى النجح فيها منذ قام بأمرها

لزاماً على ولدانها والولائد

ومن سار في تلعيم أهليه سيره

يعد بالروايا مترعات المزاود

فهل لرجال العلم أن يتيمموا

بخطته المثلى روى الموارد

فما كل من ساس المدارس منجحٌ

ولا كل من قاد الجموع بقائد

طريقة من لا يخطئ القصد رأيه

ونهج خبير بالمعارف ناقد

سلوا عن سجايا خالدٍ صحب خالد

وكلهم في الحق أعدل شاهد

حريصٌ علينا بالكرامة جهده

رءوف بنا برٌّ وفي المواعد

لكل آمرئٍ منا عليه كرامةٌ

ورفق نصير في الشدائد حافد

شمائل لو أن القريض يفي بها

شدونا بها في مرسلات القصائد

شمائل لو أن الشمائل سرت بها

على الروض حيا نوره كل رائد

شمائل لو أن الحمام شدت بها

عن منبرٍ أعيت فصاح المذاود

شمائل لو أنا أردنا شكورها

على الدهر لم ينهض بها حمد حامد

سلامٌ عليه كلما طاب محفل

بآثاره الغر الحسان الخوالد